Scuola Superiore Europea di Counseling Milano

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Master Triennale

  • 21^ Edizione Master triennale in Counseling

     

     PARTECIPA ALL'OPEN DAY DOMENICA 7 OTTOBRE 2018


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    per apprendere le modalità didattiche di ASPIC - Scuola Superiore Europea di Counseling, per conoscere nel dettaglio l'offerta formativa della scuola, chiarirsi dubbi, valutare le proprie attitudini e la propria predisposizione al percorso proposto. 

     

      MASTER IN COUNSELING PROFESSIONALE

    Il Master in Counseling Professionale secondo il modello Pluralistico Integrato è un percorso formativo della durata di tre anni che prepara professionalmente operatori qualificati nella relazione d’aiuto e agevola la conoscenza di sé stessi, attraverso l’acquisizione di competenze teorico/operative e il potenziamento del proprio benessere psicofisico. 

    Il corso ha la durata di 900 ore (450 ore d'aula divise in un week end al mese con esclusione di agosto e 450 ore di autoformazione e assessment) e rispetta gli standard IAC (international Association for Counseling)
    Il Master è accreditato MIUR, e permette, a chi ne fa richiesta, di ottenere il riconoscimento crediti ECM al termine del secondo e terzo anno. Per maggiori info contattare la segreteria.

    Il percorso consente di ottenere il diploma in “Master Gestalt Counseling – agevolatore nella relazione d’aiuto” per operare come Counselor ai sensi della legge 4/2013.

    Aspic Milano si occupa di formazione in Counseling dal 1997, e con il 2019 si giunge alla 21° edizione del Master.
    I Counselor di formazione A.S.P.I.C. sono accreditati presso l’Associazione Professionale REICO.


    OBIETTIVI
    Formare persone in grado di promuovere i principi ed i valori dell'ascolto, della reciprocità e del rispetto dell'essere umano nel mondo delle professioni: docenti ed educatori che sappiano ascoltare e guidare i ragazzi verso il riconoscimento del loro potenziale; personale medico e sanitario che aiuti i pazienti ad affrontare la malattia anche dal punto di vista emotivo; counselor, manager e professionisti della comunicazione capaci di portare un cambiamento nel modo di relazionarsi con gli altri e con sé stessi.

    DESTINATARI
    Professionisti di diversi ambiti di appartenenza che intendono acquisire competenze comunicazionali e relazionali avanzate
    • Coloro che sono interessati all'acquisizione del titolo di Counselor, e operare come professionista nella relazione d'aiuto nel rispetto della legge 4/2013
    • Coloro che desiderano intraprendere un percorso di crescita personale e di sviluppo delle proprie risorse e potenzialità.

    METODOLOGIA
    Il quadro di riferimento teorico-applicativo è basato sui principi dell'indirizzo fenomenologico-esistenziale della Psicologia Umanistica che integra l'Approccio Non-Direttivo Centrato sulla Persona di Carl Rogers e le tecniche espressive della Gestalt di Fritz Perls.

    La metodologia di apprendimento è teorico-esperienziale.


    Il Master si sviluppa in 11 moduli annuali (un week end al mese, escluso agosto) composti per il 30% di teoria e per il 70% di pratica guidata nell'ottica del sapere (cognitivo) - saper essere (crescita personale individuale e di gruppo) - saper fare (pratica operativa).

    La formula del triennio è composta da:

    - un biennio di base - 600 ore
    - un terzo anno più specificamente orientato alla professione - 300 ore

    Ogni modulo è costituito da:

    - una o più lezioni teorico-esperienziali
    - esercitazioni su specifiche tematiche (roleplaying, videodidattica, supervisioni, workshop, laboratori creativo-espressivi e di crescita personale)

    Il secondo e il terzo anno prevedono che l'esame finale venga effettuato a Roma, dove una commissione didattica unica valuterà la preparazione di tutti gli allievi delle sedi ASPIC presenti sul territorio nazionale.

     

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  • Corsi di Alta Formazione in Psicologia Clinica

     

    CORSI DI ALTA FORMAZIONE IN PSICOLOGIA CLINICA

    Attività in moduli progressivi e propedeutici alla specializzazione

     

    DESTINATARI
    Esclusivamente per studenti, laureandi, laureati e specializzandi in medicina o psicologia.

    OBIETTIVI
    La formazione è organizzata in 4 moduli progressivi e finalizzati ad attivare servizi consulenziali per effettuare valutazioni e colloqui di interventi con tecniche elettive selezionate, in base al grado di abilità e competenze acquisite durante il percorso formativo in itinere. Lo scopo è accelerare l’inserimento lavorativo con il marketing sociale imprenditoriale
    (www.aspiclavoro.it) e anticipare il training personale in vista della specializzazione psicoterapeutica.

    CONTENUTI
    I riferimenti teorici-applicativi sono multidisciplinari e convalidati dalle più recenti ricerche scientifiche innovative a prova di evidenza in psicologia (www.aspicarsa.it). Ogni modulo, composto da sei unità formative essenziali, consente di sviluppare competenze pratiche mirate alle professioni di sostegno per la risoluzione di problemi, orientando i soggetti a potenziare creativamente le risorse personali e fornendo risposte utili e coerenti in base alle proprie attese.

    MODULO A per studenti in psicologia e medicina (50 ore)
    Attestato “Micro Skill in Psicologia per attività comunicative e relazionali”

    1) Sapersi esprimere e l’arte del dialogare
    2) Il colloquio verbale e non verbale
    3) L’ascolto di comprensione finalizzato
    4) Le tecniche evocative esplorative specifiche
    5) Strategie di focus su obiettivi prioritari
    6) Motivazione e supporto per azioni concrete

    MODULO B per laureandi in psicologia e medicina (100 ore: Modulo A 50 ore + 50 ore)
    Attestato “Relazioni di base di primo livello: abilità di sostegno per interventi di prevenzione primaria e orientamento”

    1) L’alleanza empatica compatibile per l’anamnesi
    2) Salutogenesi e stati di stress cronico
    3) Stili di personalità e modi di attaccamento
    4) Gestione del tempo pianificato e della delega
    5) Fattori protettivi: empowerment e resilienza
    6) Microsoluzioni anche per gestire l’ansia da esame


    MODULO C per laureati in psicologia e medicina (300 ore: modulo A+B 100 ore + 200 ore)
    Attestato “Relazioni di aiuto psicologico specialistiche di secondo livello: competenze per interventi di gestione di processi decisionali e problematiche personali”

    1) Tecniche per potenziare l’Autostima e l’Assertività
    2) La PNL per modellare il rapport e sintonizzarsi
    3) Valutazione di base e strumenti psicodiagnostici
    4) Autocontenimento con la mindfulness
    5) Analisi Transazionale con l’egogramma
    6) Preparazione all’Esame di Stato

    MODULO D per specializzandi (500 ore: Modulo A+B+C 300 ore + 200 ore)
    Attestato “Esperto in interventi psicologici e di cura: ”Competenze operative multi-professionali individuali anche per gli specializzandi in psicoterapia”

    1) Tecniche non direttive di Counseling Skill
    2) Tecniche semi-direttive di Coaching Skill
    3) Tecniche di confutazione direttiva e prescrittiva
    4) Promozione creativa e visibilità professionale
    5) Problem-solving e scelte decisionali
    6) Stadi evolutivi nelle fasi di cambiamento

    METODOLOGIA
    I corsi si svolgono in blended-learning: 20% in aula con un apprendimento teorico esperienziale concreto, 50% di autoformazione (con bibliografia fornita all’iscrizione), 10% di videodidattica e 20% di autoesplorazione nel CAO (Centro Ascolto e Orientamento). Inoltre, l’inserimento in un gruppo di evoluzione e crescita personale, consente un’assimilazione efficace complessiva della formazione e il conseguimento degli scopi desiderati.

    DURATA
    Un venerdì mattina o pomeriggio al mese.

    MODALITÀ DI ISCRIZIONE
    È previsto un colloquio informativo per definire le modalità d’inizio formazione, previsto durante l’intero anno. Viene data la possibilità di concordare un piano di pagamento in base alle possibilità economiche di ogni candidato.
    Sono previste borse di studio e possibilità di eventuali collaborazioni professionali retribuite.

    ATTESTATO
    Al completamento di ogni modulo, i partecipanti riceveranno l’attestato di qualificazione specifico con le ore di frequenza svolte e le possibilità di essere inseriti nell’Elenco dei professionisti (www.aspicpsicologia.org ).
    Il monte ore conseguito è riconosciuto ed è cumulabile nei corsi ASPIC.
    Successivamente risulterà titolo preferenziale a costo ridotto per un eventuale proseguimento accelerato nella (www.scuolaspecializzazionepsicoterapia.it ).

    SCARICA ILPDF DI PRESENTAZIONE

    SEDE DI SVOLGIMENTO:

    Attualmente i corsi sono attivi presso la sede di Roma e Napoli:


    ASPIC ROMA
    Via Vittore Carpaccio, 32 - Sc. D - 1° piano - int. 1 - 00147 ROMA
    Tel. 06/5413513 - 06/5926770 - 06/5926763 - Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

  • Counseling per insegnanti

    Formazione accreditata MIUR

     

     

    La Confederazione Nazionale delle Università Popolari Italiane, C.N.U.P.I. in partenariato con la propria associata “Università del Counselling U.P.Aspic – Università Popolare ASPIC” di Roma, attraverso le proprie articolazioni territoriali, organizzano, anche in considerazione all’applicazione al D.P.C.M. 23 settembre 2015 per l’attuazione della Legge 107/15 art.1 comma 121, alcuni percorsi formativi INTRODUTTIVI ALLE ABILITÁ DI COUNSELING, rivoltI ai docenti di ruolo, (compresi i neo-assunti dal 1° settembre 2015).

     PROPOSTE FORMATIVE:

    GLI STRUMENTI DI COUNSELING PER GLI INSEGNANTI:
    36 ore formative riconosciute come aggiornamento professionale dal MIUR, frequentabile usufruendo della carta del docente e di eventuali bonus scuola
    Scarica la presentazione del corso

     

     
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  • Formazione certificata in Psicologia Clinica

     

    La rete nazionale A.S.P.I.C. segue gli studenti nella formazione in Psicologia Clinica e nella Specializzazione Quadriennale in diversi sedi su tutto il territorio nazionale.

    La peculiarità di questa formazione, organizzata in 4 moduli progressivi e poi la Scuola di Specializzazione,è l'opportunità di affiancare una specializzazione in affiancamento e in supporto al proprio percorso universitario.

     

    Cartolina Formazione Certificata in Psicologia Clinica

     

    CORSI DI ALTA FORMAZIONE IN PSICOLOGIA CLINICA

    Sono corsi riservati agli studenti, ai laureandi e ai laureati in psicologia e medicina.
    Sono moduli costruitiin modo personale e specifico per ogni iscritto, in funzione del propriopercorso universitario.
    E' possibile iscriversi dunque in qualsiasi momentodell'anno.

     

    SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE QUADRIENNALE

    PER MEDICI E SPICOLOGI IN

    PSICOTERAPIA PLURALISTICA INTEGRATA

    Autorizzazione ministeriale 9/5/1994.

    La scuola di Specializzazione in Psicoterapia Integrata prevede un'attività didattica formativa annuale dii 500 ore, 260 ore frequentabili presso la sede di Milano, 240 ore durante un week end almese presso la sede centrale di Roma.

     

    SEDE DI SVOLGIMENTO

    ASPIC MILANO Via Sangallo 41, 20133 Milano - piano terra

    ASPIC ROMA Via Vittore Carpaccio, 32 - Sc. D - 1° piano - int. 1 - 00147 ROMA

                                  

     

     

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  • Master in Counseling Psicologico

     

     

    WORK IN PROGRESS

    STIAMO LAVORANDO A QUESTO NUOVO PROGETTO...

     

     

     

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  • Scuola di Specializzazione Quadriennale per Medici e Psicologi

     

    SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE QUADRIENNALE
    IN PSICOTERAPIA PLURALISTICA INTEGRATA

     

    Riconosciuta dal MIUR Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca ad istituire e ad attivare Corsi di specializzazione in PsicoterapiaArt. 3 Legge 56/89 - Decreto Ministeriale del 9/05/1994
    Gazzetta Ufficiale N° 117 del 21/05/1994
    Conferma dell’adeguamento previsto: Decreto 25/05/2001 - G.U. del 12/07/2001

    Titolo equipollente alla specializzazione universitaria per i pubblici concorsi
    Art. 2 - com 3, Legge 29/12/2000, n. 401 - Gazzetta Ufficiale N. 5 dell’8/01/2001
    Incluso i posti in organico presso il Servizio Sanitario Nazionale (c.d. decreto milleproroghe)     


    L’Istituto per la formazione di psicoterapeuti A.S.P.I.C., è stato costituito dall’Associazione per lo Sviluppo Psicologico dell’Individuo e della Comunità con lo scopo di gestire la Scuola di specializzazione quadriennale in Psicologia clinica di comunità e Psicoterapia umanistica integrata - ASPIC, riconosciuta dal MIUR - Ministero dell’Istruzione, dell'Università e della Ricerca nel 1994. 

    La Scuola è nata dalle esperienze di studio e di ricerca inerenti alle attività formative e applicative svolte fin dal 1981 dai fondatori della Scuola.

    Un modello formativo basato sull’integrazione pluralistica

                           

    Una società in rapida evoluzione come la nostra, agli inizi del terzo millennio richiede un sapere in divenire non più diviso in compartimenti stagni, competitivi tra loro, bensì integrato e capace di affrontare la complessità dei problemi attuali. Questo è tanto più vero nel campo degli interventi psicologici. Il professionista del futuro dovrà essere in grado di padroneggiare diversi strumenti operativi e tecniche polivalenti per intervenire a livello individuale, nei piccoli gruppi, nelle organizzazioni e nella comunità.

    Dovrà infatti conoscere, oltre alla pratica privata, il mondo della scuola, dell'impresa, dell'ospedale, per poter svolgere funzioni di promozione della salute, prevenzione del disagio, cura e riabilitazione, sia nel settore privato che in quello pubblico. In sostanza, dovrà saper contestualizzare la complessità degli eventi emozionali, motivare al meglio le domande dell’utenza potenziale e decidere passaggi metodologicamente corretti per rispondere nella maniera più adeguata alla committenza.

    Finora acquisire queste competenze integrate è stata in Italia un’impresa difficile. Infatti, medici e psicologi desiderosi di divenire psicoterapeuti ed interessati ad apprendere, nel contempo, tecniche d’intervento per operare in senso preventivo nelle organizzazioni o nella comunità, erano costretti a rinunciare a una delle due competenze, o a seguire faticosi e dispendiosi doppi corsi in scuole diverse.

    Il programma proposto invece, decisamente innovativo per l’Italia, ma già sperimentato ed ampiamente adottato nei paesi anglosassoni, prevede un metamodello pluralistico che integra i contributi teorici sviluppati dai filoni della psicoterapia umanistica e della psicologia clinica di comunità. Ambedue queste discipline puntano sul potenziamento degli aspetti positivi degli individui e dei contesti sociali per raggiungere tramite la Psicologia della salute e del benessere, un miglioramento globale della qualità della vita.

    La Scuola di indirizzo Fenomenologico Esistenziale della psicologia umanistica con un approccio esperienziale centrato sul processo e sugli esiti, ha mostrato la propria efficacia nella promozione dell’integrità personale e nello sviluppo creativo del potenziale insito in ciascun essere umano. I modelli e le tecniche di psicoterapia elaborate da Carl Rogers e Fritz Perls (psicoterapia centrata sulla persona, psicoterapia della Gestalt) sono integrate con alcuni contributi di terapie: Psicodinamiche e Cognitive (CCRT - Attaccamento e Narrazione costruttivista), Ecologiche-Sistemiche, A.T., P.N.L., a Mediazione Corporea e Bioenergetica.

    La fenomenologia clinica del modello integrato utilizza i presupposti metodologici della teoria della tecnica comparata di diversi orientamenti psicoterapeutici per oltrepassare scientificamente l’autoreferenzialità e i limiti dei singoli modelli. La scienza dell’integrazione pluralistica in psicoterapia utilizza paradigmi dialettici complementari: principi oggettivi, standardizzati, generalizzabili e replicabili insieme a principi ermeneutici dell’esperienza soggettiva creativa.

    Il pluralismo clinico metodologico amplia il confronto di diversi sistemi psicoterapeutici elaborando tesi complementari per una riflessione dialettica, prima di formulare interventi elettivi anche con terapie multiple e integrate nelle diverse fasi progressive dei trattamenti. La psicologia di comunità ritiene che i problemi individuali possano essere analizzati ed affrontati contestualizzando le persone all’interno dei sistemi sociali nei quali vivono (scuole, quartieri, aziende).

    Gli psicologi di comunità mirano pertanto ad aumentare l’empowerment individuale e collettivo, tramite strategie d’intervento come l’analisi e lo sviluppo di comunità, l’analisi organizzativa multidimensionale, la promozione dei gruppi di autoaiuto e il lavoro di gruppo. Integrando le due discipline il nostro modello mira a formare un professionista capace di muoversi con competenza e creatività nel settore pubblico come in quello privato, in situazioni che spaziano dalla cura del singolo alla promozione del benessere d’una comunità globalizzata.


    Criteri di ammissione al primo anno di corso
    Analisi della documentazione presentata, colloquio, indagine su attitudini, aspettative e motivazioni. Vengono ammessi al corso un numero di 16 allievi fino ad un massimo di 20 allievi per ciclo formativo. Sono titoli preferenziali:

     

    • laurea in Psicologia a indirizzo clinico e di comunità;
    • laurea in Medicina e Chirurgia  con specializzazione in ambito sociale;
    • attività lavorativa in ambito psichiatrico e psicoterapeutico, psicologico e psicosociale;
    • pubblicazioni scientifiche, conoscenza della lingua inglese e degli strumenti informatici;
    • formazione presso altre scuole della Federazione Italiana Scuole e Istituti Gestalt - F.I.S.I.G.;
    • psicoterapia personale con psicoterapeuti accreditati presso la Scuola;
    • iscrizione alle associazioni AUPI, SIPs, SIPAP e Ordini professionali.

    A parità di condizioni è tenuta in considerazione la data in cui è pervenuta la domanda d’iscrizione.

    L’iscrizione agli anni di corso successivi al primo è subordinata al superamento delle verifiche annuali, al parere favorevole della commissione esaminatrice, anche in relazione alla formazione personale e alla regolarità degliadempimenti amministrativi


    Programma
     
    Il Corso di specializzazione ha la durata di quattro anni per un totale di 2000 ore. (Qualora ci sarà un adeguamento ministeriale richiesto si potrà prevedere nel futuro un anno supplementare di frequenza).
    Si articola in un quadriennio comune e un anno facoltativo di perfezionamento.

    L’attività didattica e formativa annuale è di 500 ore così articolate:


    130 ore
     

    • Insegnamento teorico ed addestramento esperienziale specifico alla Psicologia Clinica di Comunità e alla Psicoterapia Umanistica Integrata con esercitazioni applicative (durante un weekend al mese per 10 mesi)


    50 ore
     

    • Modulo seminariale presso l’Università di Roma:
      Psicologia generale:
      Psicologia dello Sviluppo e del Ciclo di vita:
      Psicopatologia e Diagnostica clinica Presentazione e discussione critica dei principali indirizzi psicoterapeutici


    80 ore

    • Attività di ricerca clinica e metodologica
      (Tesine di ricerca - Elaborati con schede critiche di testi - Ricerca bibliografica - Attività di progettazione - Analisi e codificazione di audio e videoregistrazioni cliniche - Partecipazione a Convegni specifici o meeting integrativi)
      30 ore 
    • Training didattico-formativo di Psicoterapia personale:
    • 1 seduta individuale a settimana


    50 ore
     

    • 2 sedute in gruppo al mese


    50 ore
     

    • Workshop integrativi teorico-esperienziali (a Roma)      


    3
    0 ore
     

    • 1 sessione mensile di Supervisione didattica e/o clinica con un didatta supervisore della Scuola             


    100 ore

    • Tirocinio in strutture pubbliche o private, accreditate/convenzionate
      (I corsisti, quando possibile, possono svolgere l’attività di tirocinio e di psicoterapia personale in sedi vicine alla loro residenza)

     

    Scarica l'Opuscolo Informativodella Scuola di Specializzazione in Psicologia Clinica di Comunità e Psicoterapia Pluralistica Integrata.


    Frequenza ed Esami

    I partecipanti al Corso sono ammessi alla verifica di fine anno solo se hanno partecipato ad almeno l’80% delle ore comprese nel programma didattico e hanno completato l’intero Training di psicoterapia personale. Sono previsti sistemi di verifica intermedi e finali annuali per ogni area di apprendimento.

    Il training personale può essere effettuato per il 50% presso la propria sede di appartenenza.

    La commissione esaminatrice valuta la maturazione complessiva e progressiva del candidato anche in base alla evoluzione del Training didattico-formativo di psicoterapia personale attestato sul ‘libretto di formazione’


    D
    iploma
    Al completamento del quadriennio viene rilasciato all’allievo il

    DIPLOMA DI SPECIALIZZAZIONE IN PSICOTERAPIA INDIVIDUALE E DI GRUPPO
    AD INDIRIZZO FENOMENOLOGICO-ESISTENZIALE DELLA PSICOLOGIA UMANISTICA

    Il diploma viene rilasciato dopo il completamento delle ore previste dal percorso formativo e la stesura di una tesi di ricerca clinica o di casi clinici trattati con supervisione, nonché sulla base di valutazioni obiettive sia della formazione personale raggiunta sia del livello di preparazione teorica.

    Il Diploma di Specializzazione in Psicoterapia Individuale e di Gruppo ad indirizzo Fenomenologico-Esistenziale della Psicologia Umanistica equipollente alla specializzazione universitaria, è legalmente riconosciuto dallo Stato e dagli Ordini professionali dei Medici e degli Psicologi e legittima all’esercizio della professione “Specialista in Psicoterapia”.
    La frequenza facoltativa di una successiva annualità consente un ulteriore perfezionamento specialistico avanzato specifico.

     
    Elenco Didatti Supervisori e Psicoterapeuti Scuola Roma 2015 - 2016

    Didatti supervisori ordinari

    Donata FRANCESCATO -(psicologia di comunità)

    Edoardo GIUSTI- Via Divisione Torino, 47 - 00143 Roma - Tel. 065926770

    Claudia MONTANARI- Via Tullio Levi Civita, 31 - 0654225060

    Didatti supervisori associati

    Enrichetta SPALLETTA -Via Alessandra Macinghi Strozzi, 42/A - 00145 Roma - Tel. 0651435434 - 3283268197

    Manuela TOMAI(psicologia di comunità) - Via Agostino Richelmy, 38 - 00165 Roma - Tel. 06 6390712 - 347 32147177


    Collegamenti
    COLLEGAMENTI NAZIONALI Federazione Italiana Scuole ed Istituti Gestalt (F.I.S.I.G.); Federazione Italiana delle Associazioni di Psicoterapia (F.I.A.P.); Associazione Italiana di Psicologia e Psicoterapia Integrata ad indirizzo Fenomenologico-Esistenziale (A.I.P.P.I.F.E.); Coordinamento Nazionale Scuole di Psicoterapia (C.N.S.P.).

    COLLEGAMENTI INTERNAZIONALI American Psychological Association (A.P.A.); International Network of European Comunity Psychology; Ecole Parisienne de Gestalt (E.P.G.); Association for Humanistic Psychology (A.H.P.); Association for the Development of the Person-Centered Approach (ADPCA); European Association for Psychotherapy (E.A.P.);  Federation Internationale des Organismes de Formation à la Gestalt (FORGE); Society for the Exploration of Psychotherapy Integration (S.E.P.I.); European Association for Integrative Psychotherapy (E.A.I.P.); Society for Psychotherapy Research (S.P.R.).

    COLLEGAMENTI CON STRUTTURE TERRITORIALI Scuole, Università, Regione Lazio, A.S.L., Provincia, Comune, Enti Pubblici e Privati, Associazioni, Cooperative.

     

    ATTUALE SEDE DI SVOLGIMENTO

    ASPIC  Via Vittore Carpaccio, 32 - Sc. D - 1° piano - int. 1 - 00147 ROMA
    Tel. 06.5413513 – 06.5926770 – 06.5926763 - Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

     

     

     

     

     

  • STRUMENTI DI COUNSELING PER GLI INSEGNANTI

     

    CORSO INTRODUTTIVO ALLE ABILITÁ DI COUNSELING PER LA SCUOLA

    Formazione accreditata MIUR -
    Aggiornamento professionale-
    Bonus scuola

    lumacafarfalla-p

    SCARICA LA PRESENTAZIONE DEL CORSO
    PROSSIMA EDIZIONE OTTOBRE 2018

    DESTINATARI
    Corso rivolto agli insegnanti di ogni ordine e grado.

    OBIETTIVI
    Un progetto formativo destinato agli insegnanti di ruolo della scuola secondaria di primo e secondo grado, con l’obiettivo di:

    - Migliorare la qualità del rapporto con la classe e con i singoli alunni;
    - Facilitare un più efficace processo educativo e di insegnamento;
    - Sviluppare competenze socio-relazionali;
    - Potenziare le abilità di ascolto e l’apprendimento dell’ascolto attivo;
    - Acquisire conoscenze sulle Life Skills e competenze per la gestione di strumenti quali il circle time.

    METODOLOGIA

    Il corso di 36 ore di formazione è ideato per dare la possibilità di fare esperienza. 
    Il 70% del tempo è dedicato allo sviluppo di nuove competenze ed avviene attraverso l’esperienza pratica (lavori di gruppo, laboratori).
    il 30% del tempo è dedicato alla contestualizzazione dell’esperienza tramite l’acquisizione di conoscenze (lezioni frontali).

    Il monte ore è così strutturato:
    6 moduli da 4 ore ciascuno, per un totale di 24 ore in aula dedicate alla formazione teorico-esperienziale secondo il modello «fare per imparare»; 12 ore di approfondimento e verifica dei contenuti on line con la supervisione dei formatori U.P.ASPIC.

    COMPETENZE ACQUISITE:

    Il corso è finalizzato a sviluppare competenze che rientrano nelle aree:
    COGNITIVA,
    RELAZIONALE,
    METACAPACITA’.

    Nello specifico, i docenti potranno:

    • Acquisire e rafforzare gli atteggiamenti di apertura ad un confronto costruttivo con gli altri, modificando il proprio stile di comportamento in base al contesto (RESILIENZA E FLESSIBILITA’);
    • Esercitare la propria capacità decisionale e di scelta tra diverse alternative, in base a criteri fondati sul miglior rapporto efficacia/efficienza;
    • Utilizzare efficacemente il linguaggio verbale e non verbale, al fine di instaurare rapporti interpersonali costruttivi e proficui (COMUNICAZIONE);
    • Sviluppare le competenze necessarie a mantenere il giusto distacco per poter mediare tra posizioni contrastanti, facendo prevalere la logica del gioco a somma diversa da zero, in cui entrambe le parti sono vincitrici (NEGOZIAZIONE);
    • Apprendere le modalità di gestione delle situazioni impreviste e improvvise che creano pressione emotiva e rischiano di generare forte stress;
    • Esplorare le proprie risorse e i propri limiti, per una maggiore conoscenza di sé e per sviluppare un orientamento al miglioramento continuo, che permetta di esprimere e scoprire le proprie potenzialità (CONSAPEVOLEZZA E AUTOEFFICACIA);
    • Conoscere, sviluppare e utilizzare le Life Skills: "apprendere per insegnare".

    Life skills

    PROGRAMMA

    MODULO 1
    L’approccio centrato sulla persona
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 2
    L’ascolto attivo
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 3
    I canali rappresentazionali per una comunicazione efficace
    Gli ostacoli della comunicazione
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 4
            La comunicazione non verbale: leggere le emozioni
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 5
            Le life skills per potenziare l’insegnamento 1
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 6
            Le life skills per potenziare l’insegnamento 2
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    RISULTATI FINALI ATTESI

    Gli argomenti proposti sono finalizzati a padroneggiare le competenze relazionali e comunicative, per un miglioramento del processo di insegnamento/apprendimento che tenga in considerazione gli aspetti contenutistici e anche emotivi della relazione insegnante-alunno, insegnante-gruppo classe, insegnante-insegnante.
    Ulteriori finalità sono la maggior efficacia relazionale nel rapporto insegnante-genitori e una migliore capacità di gestione delle conflittualità all’interno della classe e/o della scuola.

    Per quanto riguarda la gestione del gruppo classe, il principale strumento sperimentato nel corso è la metodica del circle time, in cui l’insegnante ricopre il ruolo di mediatore, facilitando la comunicazione tra pari, il rispetto dell’altro e la conoscenza reciproca. Nel ricoprire questo ruolo di educatore socio-affettivo, l’insegnante è in grado di creare integrazione all’interno della classe, valorizzare le competenze dei singoli e del gruppo e gestire criticità e conflitti in modo costruttivo, invece che depotenziante.

    RICONOSCIMENTI - INFO E COSTI

    Il corso proposto si configura come formazione, ed essendo organizzato da soggetto qualificato per l’aggiornamento (DM 8/06/2005) è automaticamente autorizzato ai sensi degli art. 64 e 67 CCNL 2006/2009 del Comparto Scuola con esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa sulle supplenze brevi.

    Al termine del percorso verrà rilasciato un attestato di frequenza, valido per l’aggiornamento e la formazione continua dei docenti.
    È possibile svolgere il corso anche direttamente nel plesso scolastico interessato (min 6 insegnanti).

    Il corso ha un costo di 400,00 € + 65,00 € di quota associativa.
    (operazione fuori campo IVA, ex art. 1 e 4 Dpr. 633 del 72)

    È possibile partecipare al corso utilizzando la CARTA DOCENTI e usufruendo del BONUS SCUOLA.

    PROSSIMA EDIZIONE: Ottobre 2018 - possibilità di frequenza infrasettimanale (18.00-22.00) o nei week-end.

    Per ulteriori informazioni, la prenotazione di un colloquio di orientamento gratuito o la richiesta dei moduli di iscrizione, contattare: 
    ASPIC MILANO
    Via Sangallo 41, 20133 Milano

    Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.
    02.70006555 (lun-merc-ven dalle 10.00 alle16.00)
    349 0807583

    www.aspicmilano.com

     

     

     

     

     

     

     

    CORSO INTRODUTTIVO ALLE ABILITÁ DI COUNSELING

    PER LA SCUOLA

    Formazione accreditata MIUR -

    Aggiornamento professionale-

    Bonus scuola

     

     

    lumacafarfalla-p

     

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    PROSSIMA EDIZIONE APRILE 2018

     

    DESTINATARI

    Corso rivolto agli insegnanti di ogni ordine e grado.

    OBIETTIVI
    Un progetto formativo destinato agli insegnanti di ruolo della scuola secondaria di primo e secondo grado, con l’obiettivo di:

    - Migliorare la qualità del rapporto con la classe e con i singoli alunni;
    - Facilitare un più efficace processo educativo e di insegnamento;
    - Sviluppare le competenze socio-relazionali;
    - Potenziare le abilità di ascolto e l’apprendimento dell’ascolto attivo;
    - Acquisire conoscenze sulle Life Skills e competenze per la gestione di strumenti quali il circle time.

    METODOLOGIA

    Il corso di 36 ore di formazione è ideato per dare la possibilità di fare esperienza. 
    Il 70% del tempo è dedicato allo sviluppo di nuove competenze ed avviene attraverso l’esperienza pratica, (lavori di gruppo, laboratori).
    il 30% del tempo è dedicato alla contestualizzazione dell’esperienza tramite l’acquisizione di conoscenze (lezioni frontali).

    Il monte ore è così strutturato:
    6 moduli da 4 ore ciascuno, per un totale di 24 ore in aula dedicate alla formazione teorico-esperienziale secondo il modello «fare per imparare»; 12 ore di approfondimento e verifica dei contenuti on line con la supervisione dei formatori U.P.ASPIC

    COMPETENZE ACQUISITE:

    Il corso è finalizzato a sviluppare competenze che rientrano nelle aree:
    COGNITIVA,
    RELAZIONALE,
    METACAPACITA’.

    Nello specifico, i docenti potranno:

    • Acquisire e rafforzare gli atteggiamenti di apertura ad un confronto costruttivo con gli altri, modificando il proprio stile di comportamento in base al contesto (RESILIENZA E FLESSIBILITA’);
    • Esercitare la propria capacità decisionale e di scelta tra diverse alternative, in base a criteri fondati sul miglior rapporto efficacia/efficienza;
    • Utilizzare efficacemente il linguaggio verbale e non verbale al fine di instaurare rapporti interpersonali costruttivi e proficui (COMUNICAZIONE)
    • Sviluppare le competenze necessarie a mantenere il giusto distacco per poter mediare tra posizioni contrastanti, facendo prevalere la logica del gioco a somma diversa da zero, in cui entrambe le parti sono vincitrici (NEGOZIAZIONE);
    • Apprendere le modalità di gestione delle situazioni impreviste e improvvise che creano pressione emotiva e rischiano di generare forti stress;
    • Esplorare le proprie risorse e i propri limiti per una maggiore conoscenza di sé e per sviluppare un orientamento al miglioramento continuo, che permetta di esprimere e scoprire le proprie potenzialità (CONSAPEVOLEZZA E AUTOEFFICACIA);
    • Conoscere, sviluppare e utilizzare le Life Skills: "apprendere per insegnare".

    Life skills

     

    PROGRAMMA

    MODULO 1
    L’approccio centrato sulla persona
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 2
    L’ascolto attivo
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 3
    I canali rappresentazionali per una comunicazione efficace
    Gli ostacoli della comunicazione
    Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 4
            La comunicazione non verbale: leggere le emozioni
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 5
            Le life skills per potenziare l’insegnamento 1
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

    MODULO 6
            Le life skills per potenziare l’insegnamento 2
            Role playing esperienziale, circle time, attivazioni

     

    RISULTATI FINALI ATTESI

    Gli argomenti proposti sono finalizzati a padroneggiare le competenze relazionali e comunicative, per un miglioramento del processo di insegnamento/apprendimento, che tenga in considerazione gli aspetti contenutistici e anche emotivi della relazione insegnante-alunno, insegnante-gruppo classe, insegnante-insegnante.
    Una ulteriore finalità è la maggior efficacia relazionale nel rapporto insegnante-genitori, e una capacità di gestione delle conflittualità all’interno della classe e/o della scuola.

    Per quanto riguarda la gestione del gruppo classe, il principale strumento sperimentato nel corso è la metodica del circle time, in cui l’insegnante ricopre il ruolo di mediatore, facilitando la comunicazione tra pari, il rispetto dell’altro e la conoscenza reciproca. Nel ricoprire questo ruolo di educatore socio-affettivo, l’insegnante è in grado di creare integrazione all’interno della classe, valorizzare le competenze dei singoli e del gruppo e gestire criticità e conflitti in modo costruttivo, invece che depotenziante.

    RICONOSCIMENTI - INFO E COSTI

    Il corso proposto si configura come formazione, ed essendo organizzato da soggetto qualificato per l’aggiornamento (DM 8/06/2005) è automaticamente autorizzato ai sensi degli art. 64 e 67 CCNL 2006/2009 del Comparto Scuola con esonero dal servizio e con sostituzione ai sensi della normativa sulle supplenze brevi.

    Al termine del percorso verrà rilasciato un attestato di frequenza, valido per l’aggiornamento e la formazione continua dei docenti.
    È possibile svolgere il corso anche direttamente nel plesso scolastico Interessato (min 6 insegnanti)

    Il corso ha un costo di 400,00 € + 65,00 € di quota associativa
    (operazione fuori campo IVA, ex art. 1 e 4 Dpr. 633 del 72)

    È possibile partecipare al corso utilizzando la CARTA DOCENTI e usufruendo del BONUS SCUOLA.

    PROSSIMA EDIZIONE: aprile 2018 - possibilità di frequenza infrasettimanale (18.00-22.00) o nei week-end

    Per ulteriori informazioni, la prenotazione di un colloquio di orientamento gratuito o la richiesta dei moduli di iscrizione, contattare: 
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    Via Sangallo 41, 20133 Milano

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    02.70006555 (lun-merc-ven dalle 10.00 alle16.00)
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